Решаем вместе
Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?
гимназия171

Главная Сведения об образовательной организации Учебная деятельность Двуязычное отделение международное сотрудничество Начальная школа Дошкольное отделение Инновационная деятельность Внеклассная деятельность



В гимназии работает профессиональный творческий коллектив
Характеристика кадрового состава :
  • средний возраст педагогов – 45 лет
  • средний стаж работы – 21 год
  • 12% – до 30 лет
  • 100% – высшее педагогическое образование
  • 92% – учителей имеет высшую  и первую квалификационную категорию.
  • 3 чел. – Заслуженные учителя РФ,
  • 6 чел. – доктора и кандидаты наук,
  • 20 чел. – «Почётный работник общего образования РФ» и    «Отличник народного просвещения»
  • 7 чел. – награждены знаком «За гуманизацию школы Санкт-Петербурга»
  • 5 чел. – победители   ПНП «Образование»
  • 17 чел. – лауреаты премии Правительства Санкт-Петербурга педагогам- наставникам, подготовившим победителей и призёров всероссийских олимпиад
  • 2 чел. – награждены государственной наградой Франции Орденом французских академических пальм
  • 16 чел. – эксперты ОГЭ и 22 чел. эксперты ЕГЭ по всем предметам
  • 1 чел. – награжден знаком «За заслуги в развитии физической культуры и спорта Санкт-Петербурга» 

Общие сведения о педагогических сотрудниках (информация о стаже, образовании,наличии ученых степеней, почетных званий, данные о повышении квалификации и (или) профессиональной переподготовке

 

 

 

Приказ Минтруда РФ №554Н от 18.10.2013 г. Об утверждении профессионального стандарта «педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования)

Приказ Министерства образования и науки РФ от 7 апреля 2014 г. № 276
“Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность”

 

Учебники и учебные пособия, изданные учителями гимназии:

  • Веселова З.Т. «Русский язык. Трудные случаи орфографии и пунктуации». Развитие речи. 10 –11 классы. СПб: Паритет, 2002.
  • Корнеева Т.И. «Как научиться учиться?»  Учебное пособие для выпускников и абитуриентов.- Ангарск, 2003
  • Дубанова М.В. Современные французские сказки. Книга для чтения для учащихся 6 класса. СПб: Каро, 2001
  • Пименова О.В., Дубанова М.В. Mon premier livre de lecture. СПб: Каро, 2001
  • Дубанова М.В. Путешествие во времени. Тексты и упражнения. СПб : Каро, 2004
  • Дубанова М.В. «Экзамен? Это так просто…». Учебное пособие для учащихся 8 класса школ с углубленным изучением французского языка. Издание 2-е, исправленное и дополненное. Ч.1, 2. СПб.: Каро, 2008
  • Ж.Верн. «Вокруг света за 80 дней». Книга для чтения на французском языке. Адаптация текста, задания и словарь О.Г. Сорбалэ. СПб.: Каро, 2008. – 288с.
  • Антуан де Сент-Экзюпери. «Маленький принц». Диск. Составитель О.Г Сорбалэ. Каро, 2009
  • «Двуязычное обучение: опыт, проблемы, перспективы». Из опыта работы двуязычного русско-французского отделения гимназии. Сборник научно-методических материалов.// Под ред. Синицыной Н.А. СПб, 2009
  • Пименова О.В., Шафрановская Л.И. «Изучаем французский вместе». Учебное пособие для начальной школы. СПб.:  Каро, 2010
  • "Образ человека, в слове явленный": освоение концептов русской культуры. Элективные курсы для предпрофильной и профильной школы: русский язык, литература, обществознание. Учебно-методическое пособие// Под ред. Н.Л. Мишатиной/Авторы: Т.М. Бутолина, З.Т. Веселова, С.Ю. Симаков. - М.: Изд-во "Русское слово", 2010
  • Гарвацкая Н.И. , учитель французского языка (в составе авторского коллектива), Литература на французском языке. Первый год обучения.  Учебное пособие по литературе на французском языке.  М: Просвещение, 2021

Публикации учителей гимназии

  • Синицына Н.А. Une ecole a la francaise a Saint-Petersbourg. Французский язык, № 14, 2003.
  • «Двуязычное образование: европейский контекст». Из опыта работы двуязычного русско-французского отделения гимназии. Сборник научно-методических материалов.// Под ред. Синицыной Н.А. СПб, 2004.
  • «О временах и судьбах». Сборник исследовательских работ по истории //Под ред. Кустова А.Б. СПб, 2004.
  • Синицына Н.А. La section bilingue de Saint-Petersbourg : une filiere d’excellence. Le Francais dans le Monde, № 342, 2005 .
  • Кустов А.Б., Синицына Н.А. «Воспитание толерантности средствами диалога культур». В сб. «Проект по реализации образовательных программ по межкультурному воспитанию детей и молодежи (программа «Толерантность»), СПб, 2007. С.65 - 68.
  • Синицына Н.А., Гарвацкая Н.И. «Научиться говорить и думать по-французски в российской гимназии», Академический вестник, № 5, 2008.
  • Синицына Н.А., Кибальник Т.П. «Технологии формирования ключевых компетентностей учащихся в условиях диалога двух образовательных систем». В сб. «Эффекты реализации программы развития районной образовательной системы», СПб, 2008. С. 48 - 54.
  • Кибальник Т.П., Мишатина Н.Л., Чистякова Т.Л. «Гимназия как модель реализации европейского стандарта образования». В сб. «Итоги развития системы образования Центрального района», СПб, 2009.
  • Шелгунова Г.В. «Со словом надо обращаться честно». Материалы IV научно-практической конференции педагогов России и ближнего зарубежья «Учитель в России: вчера, сегодня, завтра». СПб. 2009.
  • «Двуязычное обучение: опыт, проблемы, перспективы». Из опыта работы двуязычного русско-французского отделения гимназии. Сборник научно-методических материалов.// Под ред. Синицыной Н.А. СПб, 2009.
  • Кибальник Т.П., Синицына Н.А. «Двуязычное образование как средство интеграции обучаемых в поликультурное пространство». Материалы X Международных Лихачёвских научных чтений. СПб, 2010.
  • Дегтярёва О.А. Организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся на основе различных методов и приемов работы с текстом// Стратегическая роль педагогических сообществ в определении образовательных приоритетов: материалы VI науч.-практ. конф. педагогов России и ближнего зарубежья: 2 и 3 ноября 2009г./под общ.ред. Н.М.Свириной. СПб, 2010. С. 130-133.
  • Гарвацкая Н.И. Филологический анализ текста на иностранном языке и его роль в формировании языковой личности гимназиста. Гимназии и общество: материалы V науч.-практ. Конф. Педагогов России и ближнего зарубежья: 25-27 марта 2009 г.д общ ред. Н.М.Свириной. – СПб., 2010. С.364-370.
  • Бондаренко Е.С. Составление портретов радости и зависти на уроках русской словесности //Русская словесность в школах Украины, № 3, 2011.
  • Дегтярёва О.А. Современный урок: роль и место исторического документа// Современный урок: взгляд в будущее: материалы VII науч.-практ. конф. педагогов России и ближнего зарубежья: 1 - 3 ноября 2010г./под общ.ред. Н.М.Свириной. СПб, 2011.
  •  Шелгунова Г.В. Лингвокультурологическое пространство урока русского языка» // Современный урок: взгляд в будущее: материалы VII науч.-практ. конф. педагогов России и ближнего зарубежья: 1 - 3 ноября 2010г./под общ.ред. Н.М.Свириной. СПб, 2011.
  •  Михайлова И.С. Аутентичный документ на уроке английского языка как способ формирования социокультурной компетенции // Современный урок: взгляд в будущее: материалы VII науч.-практ. конф. педагогов России и ближнего зарубежья: 1 - 3 ноября 2010г./под общ.ред. Н.М.Свириной. СПб, 2011.
  •  Бондаренко Е.С. Принципы конструирования интернет-урока развития речи // Современный урок: взгляд в будущее: материалы VII науч.-практ. конф. педагогов России и ближнего зарубежья: 1 - 3 ноября 2010г./под общ.ред. Н.М.Свириной. СПб, 2011.
  • Обухова М.Ю. Презентация как средство повышения эффективности урока на разных его этапах// Современный урок: взгляд в будущее: материалы VII науч.-практ. конф. педагогов России и ближнего зарубежья: 1 - 3 ноября 2010г./под общ.ред. Н.М.Свириной. СПб, 2011.
  • Синицына Н.А. Apprendre a penser en francais// La langue francaise, № 4(285), 2012.
  • Синицына Н.А. Travailler avec les documents non textuels// La langue francaise, № 4(285), 2012.
  • Беляк А.Ю.    Enseigner l’histoire en francais dans une section bilingue// La langue francaise, № 4(285), 2012. (Приложение-диск).
  • Гарвацкая Н.И. Le roman mis en question. Analyse de l’oeuvre litteraire. // La langue francaise, № 5 (286), 2012. (Приложение-диск).
  • Шелгунова Г.В. Человек XXI века: патриот и /или гражданин мира? Подготовка учащихся к написанию сочинения на общественную тему//Русская словесность в школах Украины, № 4, 2011., с. 25-29
  • Дегтярева О.А., Калинина О.Б. Игра как способ формирования познавательной компетенции учащихся//Педагогический потенциал районной системы образования: профессионализм и инновации: сборник статей и научно-методических материалов /под общ. Ред. А.О. Кравцова. – СПб.: Издательский Дом «РУССКИЙ ОСТРОВ», 2011.
  • Скворцова Т.А. К вопросу об ортоцентре треугольника//Математика в школе, № 10, 2011 г.
  • Кирьянова А.Е., Скворцова Т.А. Технологии повышения интереса к математике в среднем звене//Педагогический потенциал районной системы образования: профессионализм и инновации: сборник статей и научно-методических материалов /под общ. Ред. А.О. Кравцова. – СПб.: Издательский Дом «РУССКИЙ ОСТРОВ», 2011.
  • Зезкова М.А. Здоровьесберегающие упражнения на уроке иностранного языка в начальной школе//Педагогический потенциал районной системы образования: профессионализм и инновации: сборник статей и научно-методических материалов /под общ. Ред. А.О. Кравцова. – СПб.: Издательский Дом «РУССКИЙ ОСТРОВ», 2011.
  • Калинина О.Б. Урок по обществознанию в 10 классе  на тему:  «Политическая система. Политические режимы. Демократия»  http://www.zavuch.info/methodlib/164/61673/
  • Обухова М.Ю. Влияние средств массовой информации на развитие современного русского языка. Всероссийский  фестиваль русского языка – 2012. http://www.festival.mggu-sh.ru/works/item/4409/
  • Кирьянова А.Е., Харенко Е.А. Критическая оценка результата при обучении математике//Математика, № 5, 2012.
  • Кибальник Т.П., Синицына Н.А. Союз науки и школы как основа российского образования. Вестник Герценовского университета, № 2, 2012. – С.98 – 100.
  • Жданова М.В. Поиск путей развития речи школьников на уроках естественнонаучного цикла. // Особенности современных школьников, их потребности и запросы: материалы VIII науч.-практ. конф. педагогов России и ближнего зарубежья: 1 - 3 ноября 2011г./под общ.ред. Н.М.Свириной. СПб, 2012.
  • Дегтярева О.А., Кустов А.Б. Патриотическое воспитание: потребности общества и интересы ребенка. // Особенности современных школьников, их потребности и запросы: материалы VIII науч.-практ. конф. педагогов России и ближнего зарубежья: 1 - 3 ноября 2011г./под общ. ред. Н.М.Свириной. СПб, 2012.
  • Синицына Н.А., Днова О.И. «Информационные потребности современного школьника и образовательный процесс». В сб. «Особенности современных школьников, их потребности и запросы». Материалы VIII научн. - практ. конф. Педагогов России и ближнего зарубежья: 6-3 ноября 2011 г. под общ. ред. Н.М. Свириной. – СПб. 2012. – С. 584-587.
  • Шелгунова Г.В., Гарвацкая Н.И. Межкультурная коммуникация как средство развития речемыслительных способностей учащихся. В сб. «Особенности современных школьников, их потребности и запросы». Материалы VIII научн. - практ. конф. Педагогов России и ближнего зарубежья: 6-8 ноября 2012 г. под общ. ред. Н.М. Свириной. – СПб. 2013.
  • Калинина О.Б., Бондаренко Е.С. Достижение метапредметных и личностных результатов в процессе изучения предметов гуманитарного цикла. В сб. «Особенности современных школьников, их потребности и запросы». Материалы VIII научн. - практ. конф. педагогов России и ближнего зарубежья: 6 - 8 ноября 2012 г. под общ. ред. Н.М. Свириной. – СПб. 2013. – С. 298-302.
  • Быкова Н. Е. "Читаем пословицы как текст": интегрированный урок французского языка и литературы как метод работы с одаренными детьми // Лучшие практики введения и реализации ФГОС общего образования: сб. статей межрегиональной научно-практической конференции / под ред. И. В. Муштавинской, О. Б. Даутовой, О. Н. Крыловой. СПб.: АППО, 2015. С. 186-191.
  • Быкова Н. Е. Материалы презентации открытого урока по французскому языку «Поль Верлен, Ariettes oubliees. Ariettes №3 — методы театрализованного чтения в обучении иностранному языку. 7 класс (углубленный уровень)» // Образование - путь к успеху. 2014. № 8. С. 109-112. 
  • Быкова Н. Е. Театрализованное чтение как метод обучения иностранному языку (использование педагогического опыта французской образовательной школы)//Ученые записки. Том 23: Современные социальные коммуникации в системе цивилизации и культуры (Modern social communication in the system of civilization and culture): материалы международной научно-практической конференции 18-19 ноября 2013 г. — СПб.: ИВЭСЭП, Знание, 2014. —С.277-301
  • Н.Е. Быкова Atelier creatif de traduction poetique: "Rendez-vous" de Boris Pasternak (1949) par les eleves de la section bilingue
  • Кибальник Т.П., Муштавинская И. В., Подшибякина Л. В.  и др. «Горизонт – Личный кабинет педагога и обучающегося»//Петербургская школа: инновации /Сост. Креславская О.А.; ред. Матина Г.О. – СПб., 2020, стр.43
  • Викулова Л. В. Электронный образовательный ресурс для реализации индивидуального образовательного маршрута обучающегося//ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА И ПРАКТИКА В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ: НОВЫЕ ВЫЗОВЫ И РЕШЕНИЯ/Сборник докладов Х научно-практической конференции. Издательство: Центр научно-информационных технологий "Астерион", Санкт-Петербург, 2020, С. 121-125
  • Быкова Н. Е. Гипертекст в дистанционном обучении и проблемы организации горизонтальной коммуникации и обратной связи // Шатиловские чтения. Цифровизация иноязычного образования: сб.науч.тр. СПб.: ПОЛИТЕХ-ПРЕСС, 2020. С. 66-70.
  • Соколова Е. Ю. Внедрение курса «экологический менеджмент» в программы дополнительного образования школьников. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ: сборник статей Международной научно-практической конференции. – Пенза: МЦНС «Наука и Просвещение». – 2020. – с.207.
  • Лебедева С. С. Зарубежные практики преподавания литературы: тенденции и приоритеты//Проблемы современного педагогического образования/Сборник научных трудов. Ялта. №69-3, 2020
  • Лебедева С. С. Образная символизация и смысловое чтение художественного текста//Проблемы современного педагогического образования/Сборник научных трудов. Ялта. №69-3, 2020. С. 175-179
  • Зезкова М. А. Как выжить в четверть контрастов. Авторская колонка Петербургский дневник, №4-5 от 15 января 2020, с. 5 https://cdn.spbdnevnik.ru/uploads/archive/attach/1424/15b5eea1d5.pdf
  • Мушарова Е.Н. Интегрированное занятие в 4 классе. ОРКСЕ-Французский язык. Методич. библиотека ИПКиПП 10.05.2020 https://www.institute-of-education.com/methodlib/28/178852
  • Григорьева Е. А. LA "ROUTE DE LA VIE". Региональное методическое приложение к журналу «Просвещение. Иностранные языки. Центр лингвистического образования АО» Символы Победы (обучающие материалы на французском языке). Издательство «Просвещение», 2020, с. 12 https://cloud.prosv.ru/s/cE8KDcTPySd4nEy#pdfviewer
  • Харенко Е.А., учитель математики Методические разработки финалистов Международного конкурса «Уроки Победы». Метапредметный урок «Был город-фронт, была блокада» Издательство «Просвещение», 2020 https://prosv.ru/pobeda/42.html
  • Кустов А.Б.,учитель истории «Савинский был художником-идеалистом чистейшей воды. Любящим все человечество…» Карельский перешеек. Страницы истории. – СПб.: Издательство «Остров», 2020. Стр. 143-151.
  • Кустов А.Б.,учитель истории Буклет: Красный крест и красная звезда: Военные медики в поселке Комарово СПб ГБУК ЦБС Курортного района Санкт-Петербурга, 2020. 40 стр.
  • Кустов А.Б.,учитель истории Статья: Здесь покоятся ученые и писатели Газета «Петербургский дневник», 2 апреля 2021. Стр. 10 – 11. (беседу вела Ирина Лисова)
  • Михайлова И.С., учитель английского языка Методическая разработка «ГИА 2021. Структура и изменения» nsportal.ru
  • Михайлова И.С., учитель английского языка «ЕГЭ 2021. Английский язык. Устная часть. Задания3 и 4» infourok.ru